ABSTRACT
ABSTRACT: Interprofessional education has become widely recognised as fundamental to educate new generations of dentists able to successfully join the dental public and private sectors and provide appropriate dental treatment to complex patients in a complex health system. This article presents the innovated curriculum of the dentistry course at Universidad de La Frontera describing its interprofessional education components. The description of IPE in the dental curriculum was done using Institutional documents. The university vocational training policy provides the framework in which IPE is implemented in undergraduate courses. Six out of eight dental curriculum components included IPE in their educational methodologies: 'Integrated units', 'Culture, society and mankind', 'Prevention', 'Professional Projections', 'Integrated clinics', and 'Profes sional Practice'. IPE is present thorough the dental course from first to final year and it takes different forms within each componen t. IPE is one of the methodologies used to achieve the learning outcomes stated in the curriculum. Passing through all modu- les of the dental curriculum leads to the development of generic and professional skills that allow students to obtain their professional title.
RESUMEN: La educación interdisciplinaria ha sido ampliamente reconocida como fundamental en la educación de nuevas generaciones de odontólogos capaces de unirse exitosamente a los sectores público y privado de salud y de otorgar tratamiento odontológico a pacientes con condiciones complejas en un sistema de salud complejo. Este artículo presenta el curriculum innovado de la carrera de odontología de la Universidad de La Frontera, describiendo sus componentes de educación interdisciplinaria (EID). Para la de EID en el plan de estudios se usaron una serie de documentos institucionales. La política de formación profesional da un marco en el cual EID es implementado en los planes de estudio de pregrado. Seis de ocho componentes del plan de estudios de la carrera de odontología incluyen EID en sus metodologías educativas: "Unidades de integración", "Cultura, hombre y sociedad", "Prevención", "Proyecciones profesionales", "Clínicas Integrales" y "Prácticas Profesionales. EID está presente a lo largo de toda la carrera de odontología del primer al último año y toma diferentes formas de acuerdo a cada componente. EID es una de las metodologías usadas para lograr los objetivos de aprendizaje establecidos en el plan de estudios. Cumplir con todas las asignaturas del plan lleva al desarrollo de habilidades genéricas y profesionales que permiten a los estudiantes obtener su título profesional.
ABSTRACT
Introduction: Dentomaxillary Anomalies (DMA) affect the growth and morphology of the stomatognathic system of individuals, representing a public health problem. Few studies have described its prevalence among vulnerable populations in Chile. The aim of the study was to explore the prevalence of DMA and its association to non-physiological habits (NFH) and sociodemographic characteristics among primary school children living in Ercilla, Chile. Material and Methods: A convenience sample of 327 primary school students from six schools in Ercilla, were assessed through an intraoral and extraoral evaluation. Overjet, overbite, molar relationship, presence of DMAs, and NFHs were measured. Descriptive statistics, analysis of association between DMAs and studied factors, and logistic regression models were done and odds ratio with 95% confidence intervals presented. Results: A total of 61.5% of students presented at least one DMA. Chi-square test showed no significant association between DMA prevalence and NHFs, however, after adjusting for sociodemographic factors, children with NFH were 1.69 (95%CI 1.02-2.78) times more likely to have DMAs. Gender and area of residence were not significantly associated with DMAs. Conclusion: In children from Ercilla, DMAs were associated with NFHs, however, sociodemographic characteristics did not have a significant role in the presence of DMA, suggesting that sociodemographic factors might not strongly influence orthodontic needs among children from this geographical area.
Introducción: Las anomalías dentomaxilares (ADM) afectan el crecimiento y la morfología del sistema estomatognático de los individuos, lo que representa un problema de salud pública. Pocos estudios han descrito su prevalencia en poblaciones vulnerables en Chile. El objetivo del estudio fue explorar la prevalencia de ADM y su asociación con hábitos no fisiológicos (HNF) y características sociodemográficas en niños de escuela primaria que viven en Ercilla, Chile. Material y Métodos:Se evaluó una muestra de conveniencia de 327 estudiantes de educación básica de seis escuelas de Ercilla mediante una evaluación intraoral y extraoral. Se midieron el resalte, la sobremordida, la relación molar, la presencia de DMA y HNF. Se realizó estadística descriptiva, análisis de asociación entre ADMs y los factores estudiados, y modelos de regresión logística y se presentaron odds ratio con intervalos de confianza del 95%. Resultados: El 61,5% de los alumnos presentó al menos una ADM. La prueba de chi-cuadrado no mostróuna asociación significativa entre la prevalencia de ADM y HNF, sin embargo, después de ajustar de acuerdo a factores sociodemográficos, los niños con HNF tenían 1,69 (IC del 95%: 1,02 a 2,78) veces más probabilidades de tener ADMs. El género y el área de residencia no se asociaron significativamente con las ADMs. Conclusión: En los niños de Ercilla, las DMA se asociaron con NFH, sin embargo, las características sociodemográficas no tuvieron un papel significativo en la presencia de DMA, lo que sugiere que los factores sociodemográficos podrían no influir fuertemente en las necesidades de ortodoncia entre los niños de esta área geográfica.